آوای خزر – آزاده بابانژاد: امروز بیست و یکم بهمن‌ماه روز خوبی برای جامعه فرهنگیان مازندران است، علیرضا کاظمی وزیر آموزش و پرورش که از شب گذشته به نمایندگی از دولت در استان حضور یافت، هم در نشست شورای آموزش و پرورش حضور داشت و هم نشستی با جامعه فرهنگیان و هم افتتاح برخط تعدادی از طرح‌های افتتاحی در دهه مبارکه فجر استان را به تماشا نشست و بازدیدهایی میدانی هم از چند طرح داشت.

در این نشست، تعدادی از فرهنگیان به نمایندگی از سایر همکاران خود به بیان دغدغه‌هایشان پرداختند؛ ابتدا خانم فلاح‌نژاد صحبت‌هایش را با محوریت آموزش‌های فنی و حرفه‌ای آغاز کرد و از آینده اشتغال گفت که با کیفیت آموزشی گره خورده است.

او با اشاره به اینکه سهم هنرجویان از کل دانش‌آموزان دوره متوسطه باید به حدود ۵۴/۹۸ درصد برسد و هر هنرستان یک مرکز تولیدی باشد اعلام کرد که این رقم در استان حدود 50 درصد است.

این فعال فرهنگی از اکوسیستم یکپارچه و تقاضامحور، توسعه آموزش بین‌المللی، توسعه کمی هنرستان در کنار توسعه کیفی به عنوان دیگر محورهایی نام برد که باید در آموزش هنرستان‌ها مورد توجه قرار بگیرد.

محتواهای پرچالش
آقای جعفرزاده مدیر سمپاد متوسطه اول قائمشهر در سخنانی ریشه بسیاری از مشکلات جامعه فرهنگیان را «معیشتی» عنوان کرد و معتقد است؛ معلمی که خود درگیر تامین مایحتاج است نمی‌تواند به خوبی اثرگذار باشد و در این میان مسکن را یکی از مشکلات مهم اعلام کرد که باید مورد توجه قرار بگیرد.

او از چالش‌های محتوایی گفت و اینکه برخی محتواها جلوی تمرکز بر فعالیت خلاق را می‌گیرد.
کمبود نیروی انسانی متخصص، مشکلات اجرایی، به حاشیه رانده شدن رفع اشکال علیرغم وجود برنامه‌های پرورشی و الگویی در بسیاری از مدارس، کمبود مشاور رسمی، فرسودگی ساختمان، کنکوریزه شدن سال آخر متوسطه، ابلاغ‎های دیرهنگام، نبود قانون در خصوص غیبت‌های غیرموجه دانش‌آموزان متوسطه نیز دیگر چالش‌هایی بود که مدیر سمپاد متوسطه قائمشهر عنوان کرد.

نداشتن پست سازمانی مشخص برای راهبران آموزشی
خانم سروری عضو کمیته راهبری مازندران – قائمشهر نیز از وجود ۸۵ راهبر آموزشی در این شهرستان گفت و در ادامه نیز طرح مدارس طراز، ارتقای کیفیت آموزش و پرورش، جلوگیری از افت تحصیلی دانش‌آموزان و رسیدن به سطح میانگین یادگیری را ازجمله مواردی دانست که نیاز به توجه دارند.

او با بیان اینکه راهبران آموزشی و تربیتی با ایثار و از خودگذشتگی بار مسئولیت را بر دوش می‌کشند و صبورانه این موضوع را تحمل می‌کنند، در بخش مطالبات اعلام کرد که پست سازمانی مشخصی نداریم و فعالیت راهبران در رتبه‌بندی معلمان لحاظ نمی‌شود.

نبود مشاور در مدارس ابتدایی
خانم نعمتی یکی از مشاوران مدارس ساری از ناترازی مشاوره در این شهرستان گفت به طوری‌که ۳۸۰ مشاور فعالیت دارند در حالیکه مدارس به ۱۵۰۰ مشاور نیاز دارند و در دوره ابتدایی اصلا مشاور وجود ندارد و ممکن است اگر مشکلات دانش‌آموز در این دوره حل نشود با ورود به دوران بلوغ غیر قابل جبران شود.

او همچنین پیشنهاد داد که غربالگری طرح «نماد» همزمان با ثبت نام باشد و در ادامه به آماری از طرح غربالگری و تعداد دانش‌آموزانی که در وضعیت قرمز و نارنجی و یا تایید اختلال قرار دارند، پرداخت.

چالش بیست‌وهشتی‌ها!
رمضانی پاچی نماینده دانشگاه فرهنگیان مازندران از بازنشسته‌شدن اجباری ۵۰۰ نفر در این دانشگاه گفت و اینکه “از بیرون استاد می‌آورند برای دانشگاه».

رمضانی پاچی از وزیر آموزش و پرورش خواست؛ اجرای بازنشستگی اعضای هیات علمی دانشگاه فرهنگیان متوقف و وضعیت اشتغال همکاران حداقل تا تابستان آینده تثبیت شود تا در این مدت تصمیمی کارشناسی، قانونی و مبتنی بر حفظ سرمایه‌های انسانی اتخاذ شود.

او همچنین اعلام کرد که در انتخاب رئیس دانشگاه فرهنگیان از رویکردهای بیرونی و غیرتخصصی پرهیز شود.
این فعال فرهنگی تاکید دارد که ورودی‌های نظام تعلیم و تربیت در ماده 28 باید از طریق تربیت معلم باشد و در غیر اینصورت چالش بزرگی برای آموزش و پرورش به وجود می‌آورد.

مراکز غیردولتی فرصتی برای اشتغال فارغ‌التحصیلان دانشگاهی
آقای حسین زاده نماینده مراکز غیردولتی با اشاره به اینکه یکهزار و 200 مرکز غیر دولتی در مازندران و حدود ۲۰ هزار مرکز در کشور داریم، آن را فرصتی برای اشتغال فارغ التحصیلان عنوان کرد که باید از آن استفاده شود.

هدایت تحصیلی بدون جبر
در ادامه، عبدالوحید فیاضی نماینده نور و محمودآباد و عضو کمیسیون فرهنگی مجلس، در بحث افت کیفیت، اظهار کرد که توسعه کمی باعث نشود کیفیت را تحت‌الشعاع قرار بدهیم. هدایت تحصیلی مسئله مهمی است؛ هدایت بالاجبار به صمت فنی و حرفه‌ای خوب نیست.

او با بیان اینکه یک نرخ ترک تحصیل هم ناشی از هدایت تحصیلی وجود دارد معتقد است که به تناسب استعداد و ظرفیت باید نیاز را تعریف کنیم و از نظر او علوم انسانی جزو انتخاب نمی‌تواند باشد، هدایت تحصیلی باید در طرح تربیت نظام آموزش و پروزش باشد.

سکولاریزم فرهنگی با جدایی آموزش از پرورش
فیاضی ادامه داد: یک دعوایی بین آموزش و پرورش وجود دارد؛ آموزش صحیح در بردارنده پرورش صحیح است و جدا کردن آنها «سکولاریزم فرهنگی» را رقم زده است.

او تصریح کرد: “دانش‌آموزانی که در سمپاد هستند اکثرا دیپلم گرفته و راهی غرب می‌شوند این یعنی آموزش ما برای حس ایران‌دوستی و ملی‌گرایی کافی نبوده است، غلبه آموزش و پرورش بر آموزش عالی وجود دارد و تلاش کارگزاران باید بر این قرار بگیرد که مدرسه کانون توجهات نظام باشد تا مشکلاتی که وجود دارد کمتر شود”.

جامعه‌شناسی؛ دست‌نایافتنی در جوامع پیشرفته
عمران عباسی کالی دیگر عضو کمیسیون فرهنگی مجلس و نماینده مردم قائمشهر، سوادکوه، جویبار و سوادکوه شمالی در خصوص کمبود معلم و جذب از طریق ماده ۲۸ گفت: این افراد برای ما عزیز هستند اما چون تعهدی ندارند؛ اگر کار یهتری پیدا کردند می‌روند و تغییر و کم‌شدن یک معلم چالش است.

او در خصوص هزینه‌کرد آموزشی در کشورهای توسعه‌یافته در مقایسه با ایران که بیشتر به رشته‌های تجربی و ریاضی اهمیت داده می‌شود، از مهم بودن رشته‌های جامعه‌شناسی و فلسفه و اقتصاد گفت که به عنوان رشته‌های دست‌نایافتنی مطرح هستند و به عنوان نمونه برای یک جامعه‌شناس ارزش خاصی قائل هستند.

پروژه مهر؛ رویداد مهم آموزشی
علیرضا کاظمی وزیر آموزش و پرورش در جمعبندی سخنان حضار با بیان اینکه بدهکار و شرمنده جامعه معلمان هستیم، افزود: “خودم هرگز مایل نیستم در خصوص معیشت معلمان اگر قدم کوچکی برداشتیم حرفی بزنیم و سر همین پاداش هرگز به خودم اجازه ندادم مطرح کنم در حالیکه گنجاندن آن در لایحه بودجه کار سختی بوده است”.

او اظهار کرد که فوق‌العاده خاص معلمان را در کنار رتبه‌بندی باید ببینیم و کاری کنیم که مطالیات همکاران و بازنشستگان ما به‌روز شود، اکنون دغدغه بازنشستگان 1401 تا 1403 را داریم که البته عدد آن را تامین کردیم و به دنبال حل مشکل آن هستیم.

وزیر آموزش و پرورش بخش سخت و سنگین نظام تعلیم و تربیت را موضوع نیروی انسانی عنوان و تصریح کرد: پروژه مهر بزرگترین رویداد فرهنگی کشور است که در سال 1403 با جذب ۱۱۰ هزار و در سال 1404 با جذب 85 هزار معلم، و قرار دادن طراز به نقطه مثبت در تامین نیروی انسانی امیدواریم که این مشکل رفع شود.

کاظمی یادآور شد که سال گذشته‌ی تحصیلی را در حالی آغاز کردیم که ۱۷۶ هزار معلم کم داشتیم اما هیچ کلاسی بدون معلم نماند؛ در سال تحصیلی جاری این کسری را به ۱۲۶ هزار معلم رساندیم و امسال با مجوزی که از سازمان امور استخدامی می‌گیریم شرایط بهتر خواهد شد.

چابک‌سازی دوره متوسطه
او با تاکید بر اینکه تحول در ساختار نظام آموزشی باید رقم بخورد، افزود: دوره متوسطه دوم را جمع و چابک خواهیم کرد. حوزه‌های نظری، فنی و حرفه‌ای و کارودانش را جتما ادغام می‌کنیم، و دو رشته نباید بیشتر داشته باشیم و تمرکز ما بیشتر باید روی آموزش عمومی باشد و تحول در ساختار سازمانی آموزش و پرورش و حکمرانی در نظام تعلیم و تربیت مهمترین برنامه‌ای است که در حکمرانی نظام تعلیم و تربیت دنبال می‌شود.

افزایش دایره اختیارات مدیران مدارس
او با بیان اینکه باید به مدرسه توجه کنیم، به مدرسه برگردیم و به مدرسه قدرت و به مدیر اختیار بدهیم، گفت: اختیار کامل سرانه، بخشی از برنامه، جذب نیروی انسانی و منابع مالی را باید به مدیر بدهیم.

حذف مدارس متنوع؛ فقط دولتی، غیردولتی و شرایط خاص
وزیر آموزش و پرورش همچنین کاهش تنوع مدارس را از مهمترین برنامه‌ها در راستای عدالت آموزشی و دستور کار شورای عالی آموزش و پرورش عنوان و خاطرنشان کرد: پیش‌طرح آن آماده شده و امیدواریم سال آینده بتوانیم بخش زیادی از این مدارس متنوع را جمع کنیم و نباید دو مدرسه بیشتر داشته باشیم.

او ادامه داد: مدارس با نیازهای ویژه را جدا کنیم، و دو مدرسه دولتی و غیردولتی داشته باشیم. اقدامات بلندمدت آموزش و پرورش خیلی مهم است و می‌تواند تحول ایجاد کند.

تامین خلاقانه‌ی30 همت برای استانداردسازی تجهیزات
او با اشاره به اهمیت کمیت و کیفیت نیروی انسانی، اظهار کرد که تمام دستاوردهای آموزش و پرورش در سایه کوچک‌انگاری آموزش و پرورش به بزرگترین چالش تبدیل می‌شود و آنطور که شایسته بود مورد اهمیت واقع نشد اما در دولت چهاردهم این اتفاق مهم رقم خورد و در سایه این اتفاق دستاوردهای خوبی حاصل شد.

وزیر آموزش و پرورش با اعلام اینکه رئیس جمهور پیگیر «گام دوم و استانداردسازی تجهیز کلاس‌های درس» هستند. در همین استان از شروع کار 10 پروژه کلنگ خورده و شروع شده است.

او از استانداردسازی تجهیزات کلاس‌های درس گفت و اینکه “6 ماه است پیگیر آن هستیم؛ بهترین تلویزیون‌های هوشمند را با نرم‌افزارها و تولید و نصب آن تعریف کردیم و از محل مسئولیت‌های اجتماعی 30 همت تامین خواهد شد، این موضوع تاکنون در کشور سابقه نداشته است که مصوب و ابلاغ شود تا از محل مسئولیت‌های اجتماعی ۲۵ درصد به آموزش و پرورش اختصاص پیدا کند و اگر یک بنگاهی این حق را ندهد اجازه خرج‌کردن حتی هزار تومان را در جایی ندارد”.

کاظمی ادامه داد: فقط در مازندران یکهزار و ۶۶۷ مدرسه ابتدایی با 8 هزار و 494 کلاس درس و برای متوسطه نیز 417 مدرسه با 3 هزار و 74 کلاس درس با آخرین استانداردها تجهیز خواهد شد.

اجرای آموزشی تحول برنامه درسی در 8 مدرسه
او با بیان اینکه جهت رفع اشکالات درسی، تحول در برنامه درسی را آغاز کردیم؛ تصریح کرد: این مهم با نگاه مهارت‌آموزی، با نگاه یکپارچه‌سازی و تربیتی خواهد بود و- همانطور که دکتر فیاضی گفتند – نگاه به استعدادیابی و هدایت تحصیلی باید از ابتدایی آغاز شود به همین دلیل حجم کتاب‌ها درسی را متناسب‌سازی و پایه اول را بازبینی و تالیف و تدوین کردیم که به صورت آزمایشی در 8 مدرسه در حال اجراست و سال آینده در بسیاری از استان‌ها شروع خواهد شد؛ همزمان دو پایه جدید را دنبال می‌کنیم.

کاظمی با اعلام اینکه بودجه آموزش و پرورش در سال گذشته ۶۷ درصد افزایش یافته، است، اظهار کرد که امسال براساس لایحه اولیه، بودجه آموزش و پرورش به افزایش۳۰ درصدی رسیده در شرایطی که بودجه کل کشور 2 درصد تغییر کرده است.

وزیر آموزش و پرورش در پایان گفت: همه رشد و تقویت در این حوزه، در سایه کانونی‌شدن آموزش و پرورش در مجلس و دولت است و تلاش کنیم مشکلات و دغدغه معلمان و مدیران را مرتفع کنیم.